小兒量量在讀K1時，幼稚園老師留意到他在課堂時，某些行為未能合宜地表達，例如：喜愛表達重複行為、有不合群的行為、會固執地堅持自己行為、很少和別人打招呼。在運動方面，量量平衡力比較差，跳躍能力未能達標。還有，量量每天放學回家後，從不肯講在學校經歷過的學習情況。

經一位私家醫生評估量量情況的結果是：他患有「自閉症譜系障礙」(Autism Spectrum Disorder, ASD)。我們作為父母，知悉兒子的評估結果，當然是 難以接受，況且量量對數字特別有興趣，他曾在幼兒級奧林匹克數學比賽中取得銀奬，因此我們難以理解兒子竟然患有 ASD。

無論如何，我們接受醫生的建議，讓兒子到不同機構接受訓練課程，以幫助改善他的行為。可是，兒子經過半年在不同機構接受訓練課程後，他的情況仍然沒有明顯的改善。

在機緣巧合下，在網上見到「正向生命協會」(PLA) 的網頁，看見PLA 的教育心理學家 藍容博士對兒童成長的意見：「不需要標籤兒童，每一個孩子都有著獨特的才能，只要提供專業訓練，讓他們的潛能和強項得以發揮」，這意見給予我們特別深刻的提醒，因此立刻為兒子報了 PLA 的「整全訓練課程」。

經過幾堂訓練課程後，藍博士評估量量肯定不是患有ASD，而是資優的孩子。 量量是 K2 學生，但他在數學邏輯的能力已經達到小學一年級至二年級的程度。他學習感知能力特別強，記憶力非常好，具有很好的音樂感 (有一次在訓練課堂中，他突然開心地作了一首短歌：貓和魚) ，加上他的中文及英文言語表達能力亦很好。

在PLA 完成三個月的訓練課程，我們也覺兒子比以前變得更喜愛學習， 他放學回家，會主動到書架找一些數學課外練習，就是連續四位數的加減數，他都樂於計算。在 K2 整個學年，量量經常故意上學遲到。K3學年剛在2023年9月開始，量量有很大的轉變，變成不想遲到。每天早上，他都急著帶領著剛開始讀學前預備班 (N班) 的妹妹一同上學。

量量現在能夠表達到一些在學校發生過的細節，最令我們感到意外的是，他現在會留意周圍發生的人和事。他的大肌肉活動能力提升了，他的自理能力也因而改善。量量亦會主動幫助妹妹，比以前更懂得和妹妹溝通及玩耍。

深切感謝藍博士對量量的專業訓練，不但提升量量整體的學習能力，更肯定他是資優的孩子。

量量的家長致意